Stojantiesiems

Individualiųjų poreikių turinčių studentų integracija: ką turime žinoti?

Gruodžio 13, 2022

Dėmesys kiekvienam studentui ir bendruomenės nariui yra viena iš pamatinių universiteto vertybių. Universitetas yra atviras bei sudaro sąlygas siekti aukštojo mokslo žmonėms su negalia ar turintiems individualiųjų ugdymosi poreikių. Atsižvelgiant į individualiuosius poreikius gali būti pritaikoma mokymo medžiaga, studijų aplinka, mokymosi būdai.

„Negalia gali būti matoma arba nematoma. Kartais žmonės nepasisako. Bet vien žinojimas, kad yra pagalba, kad studijos gali būti individualiai pritaikytos turėtų suteikti studentui pasitikėjimo“, – teigia VILNIUS TECH individualiųjų poreikių turinčių studentų reikalų koordinatorė Miglė Rudytė.
 
Universitete vykdomi mokymai bendruomenės nariams, dėstytojams apie pagalbą studentams su individualiaisiais poreikiais, visavertį jų įtraukimą. Šią savaitę VILNIUS TECH kartu su ATHENA aljanso partneriu Maria Curie-Sklodowska universitetu (Lenkija) organizavo diskusiją apie studentų su negalia įtraukimą į meno ir sporto veiklas.

Koordinatorė taip pat teikia konsultacijas dėstytojams dėl kiekvieno individualaus atvejo.

„Visuomet sakau, kad nereikėtų spręsti už studentus. Geriau paklausti paties studento, kaip jam patogu. Tuomet atsiranda sprendimai, kaip būtų galima pakeisti medžiagą, mokymosi būdą atsižvelgiant į studento ypatumus. Pavyzdžiui, jei studentas turi autizmo spektro sutrikimą ir vengia kontakto su žmonėmis, tuomet nereikėtų versti jo dirbti grupėje, bet skirti individualią užduotį. Kai neįsiklausoma, gali atsirasti nepasitenkinimas studijomis, sumažėti motyvacija“, – sako koordinatorė. 

Pasak koordinatorės, lygios galimybės reiškia ne tai, kad visi turi būti vertinami vienodai, bet kad atsižvelgiama į kiekvieną. „Visi mes esame skirtingi. Visi mes turime individualių poreikių“, – tvirtina M. Rudytė. 

Matant būtinybę įtraukti pačius studentus didinant žinomumą ir sąmoningumą studijų individualizavimo atžvilgiu, atsirado iniciatyva suburti studentus, norinčius prisidėti prie koordinatoriaus veiklos. Pavyzdžiui, studentai kartu su koordinatore planuoja ir organizuoja mokymus, rengia viešinimo kampanijas ir t.t. Viena iš to dalių – interviu su dėstytojais.  

Apie dėstytojo darbą su individualiųjų poreikių turinčiais studentais ir jų įtraukimą į studijų procesą antrojo kurso studentas Ruslan Nigmatullin pakalbino Informacinių sistemų katedros lektorių Vitalijų Gurčiną.  

Prisistatykite: kokius dalykus dėstote ir papasakokite apie savo studentus. 

Daug metų dirbu universitete. Mano sritis – informacijos ir informacinių technologijų (IT) sauga. Dėstomi dalykai: IT saugos metodai, kompiuterinių tinklų ir operacinių sistemų sauga, kibernetinė ekspertizė, kenkėjiškų programų analizė. Dirbu su magistrantais. Didelė dalis jų – tarptautiniai studentai iš įvairių pasaulio šalių. Mano dėstomi dalykai yra pakankamai sudėtingi, studentai turi turėti analitinių gebėjimų ir IT žinių pagrindus. 

Su kokiais individualiųjų poreikių turinčiais studentais teko susidurti (kokios buvo jų sveikatos problemos ir pan.)?

Dirbau su studentais, kurie turėjo neurologinių sutrikimų (Aspergerio sindromas ir kt.), pykčio valdymo problemų. Kalbant apie teorines paskaitas, neišskirčiau nei vienų studentų. Taikomi tie patys metodai siekiant įtraukti studentus į paskaitas. Kiek kitokia situacija yra su praktiniais darbais, ataskaitų rengimu ir bendru darbo rezultatų pristatymu. Lanksčiau žvelgiu į praktinius darbus ir užduotis individualiųjų poreikių turintiems studentams. 

Anksčiau negaudavau jokios informacijos apie individualiųjų poreikių turinčius studentus. Dabar, kai turiu patirties, manau, kad su šiais studentais pats to nežinodamas esu dirbęs ir anksčiau. Informacijos trūkumas gali apsunkinti dėstytojo darbą, kadangi aiškinantis priežastis, kodėl procesas nėra sklandus, reikalauja laiko ir energijos resursų.

Ar teko kokiu nors būdu pritaikyti studijas – pavyzdžiui, keisti dėstomą medžiagą, atsiskaitymus?

Individualiųjų poreikių turintiems studentams esu šiek tiek keitęs atsiskaitymo formą, atsižvelgdamas į situaciją. Dažniau ir daugiau užduodamų klausimų padeda atskleisti tikrąjį jų potencialą. Be to, stengiuosi studentus aktyviai įtraukti į naujų temų aptarimą, diskusijas, pateikti užduotis, kurias jie gali atlikti nedidelėse grupėse paskaitų metu. Tai padeda jiems įsilieti į mokymosi procesą.

Pasidalinkite, ką sužinojote/ko išmokote dirbdami su studentais, kurie turi individualiųjų poreikių? 

Teko susidurti su iššūkiais, bet kai supranti priežastį, visada gali rasti sprendimą. Ši patirtis išmokė dar giliau pažinti žmones, suprasti juos ir jų poreikius. Mano patirtis naudinga ir studentui, nes leidžia jam aktyviau įsitraukti ir tapti atviresniu jį supančiai aplinkai. Noriu atkreipti dėmesį, kad dirbu su studentais, kurių rezultatai priklauso nuo žinių, o ne minkštųjų įgūdžių. 

Ar individualiųjų poreikių turintiems studentams yra skirtumas tarp studijų kontaktiniu ir nuotoliniu būdu? 

Individualiųjų poreikių turintys studentai aktyviau įsitraukia į paskaitas nuotoliniu būdu nei gyvai auditorijoje. Svarbu pažymėti, kad dėstytojas visada bando padėti jiems socializuotis, nors tai nėra lengva, nes turi skirti dėmesį visiems studentams. Manau, kad dar yra kur tobulėti. 

Kaip universitetas galėtų didinti prieinamumą? 

Mano nuomone, tai turėtų būti dvejopas aktyvus veiksmas: technologijomis paremti sprendimai bei dėstytojų savišvieta. Vienas sudedamųjų elementų padaryti studijas prieinamesnes yra atnaujinti studijų medžiagą iš technologinės pusės, kas palengvintų jos naudojimą ir pasiekiamumą. Šiandienos pažangios technologijos leidžia tai padaryti.

Aktyvus lankstumas, stebėjimas, prieinamumas ir bendras darbas – tai svarbūs raktai, leidžiantys kurti darnų bendravimą bei bendradarbiavimą tarp studentų ir universiteto. 

 

Galerija

Panašios naujienos

Kviečiame savanoriauti!
Kviečiame savanoriauti!
Kviečiame savanoriauti Lietuvos pirmininkavimo Europos Sąjungos Tarybai renginiuose. Trumpalaikė savanorystė 2027 m. pirmąjį pusmetį Lietuva pirmininkaus Europos Sąjungos Tarybai, todėl Vilniuje vyks aukšto lygio tarptautiniai renginiai. Europos Sąjungos valstybių narių ministrus, pareigūnus ir tarptautines delegacijas subursiantis Lietuvos pirmininkavimas Europos Sąjungos Tarybai ieško pastiprinimo. Kviečiame motyvuotus studentus prisidėti prie renginių organizavimo ir logistikos užtikrinimo savanorystės pagrindu. Tikimės, kad: • esi ne jaunesnis (-ė) nei 18 metų (2027 m. sausio 1 d.); • gerai moki anglų kalbą (ne žemesniu nei B2 lygiu); • esi atsakingas (-a) ir iniciatyvus (-i); • domiesi tarptautiniais procesais ir renginių organizavimu bei nori tapti Lietuvos veidu tarptautiniuose renginiuose. Savanorių veiklos: • pagalba registracijos ir akreditacijos procesuose; • delegacijų informavimas ir nukreipimas; • renginių logistikos ir organizacinių procesų palaikymas. Įsitraukimo trukmė: 1–2 dienos bent penkiuose renginiuose (viso 17 renginių). Tai puiki galimybė įgyti tarptautinių renginių organizavimo patirties ir iš arti pamatyti, kaip vyksta vienas svarbiausių Lietuvos pirmininkavimo Europos Sąjungos Tarybai etapų. Norinčius dalyvauti kviečiame pateikti gyvenimo aprašymą (CV), trumpą motyvacinį laišką ir aukštojo mokslo įstaigos rekomendacinį laišką el. paštu stud@vilniustech.lt iki 2026 m. rugsėjo 15 d. Ilgesnės trukmės įsitraukimas / praktika (savanorystės pagrindais) Siūlome atlikti praktiką organizuojant Lietuvos pirmininkavimo Europos Sąjungos Tarybai renginius! Užsienio reikalų ministerija kviečia studentus prisidėti prie Lietuvos pirmininkavimo Europos Sąjungos Tarybai renginių logistikos užtikrinimo 2027 m. sausio–birželio mėnesiais. Ką veiksi? • prisidėsi prie akreditacijos centro veiklos; • padėsi koordinuoti renginių logistiką; • dalyvausi delegacijų aptarnavimo procesuose; • prisidėsi prie komunikacijos ir organizacinių užduočių; • siūlysime praktiką atlikti savanorystės pagrindais. Tikimės, kad: • gerai moki anglų kalbą (B2 lygis); • esi atsakinga (-s) ir organizuota (-s); • gali įsipareigoti ilgesniam laikotarpiui; • turi savanorystės ar renginių organizavimo patirties (privalumas). Įsitraukimo laikotarpis: 2027 m. sausio–birželio mėn. Grafikas / datos gali būti derinamos bendru sutarimu. Studentams, kurių studijų programos numato praktiką, gali būti sudaryta galimybė šią savanorystės veiklą įskaityti kaip praktiką. Jei nori prisidėti prie vieno svarbiausių Lietuvos tarptautinių projektų ir įgyti vertingos profesinės patirties, kviečiame kandidatuoti pateikiant CV ir motyvacinį laišką el. paštu: stud@vilniustech.lt iki spalio 15 d.
Plačiau
Elektronikos ir medicinos inžinerijos studentai sukūrė žmogaus judesių analizės sistemą
Elektronikos ir medicinos inžinerijos studentai sukūrė žmogaus judesių analizės sistemą
Šiuolaikiniai inžineriniai sprendimai vis dažniau gimsta bendradarbiaujant skirtingų sričių specialistams. Universitetinė aplinka suteikia galimybę sujungti skirtingas kompetencijas ir kurti sprendimus, kurie vienos disciplinos ribose būtų sunkiai įgyvendinami. Toks bendradarbiavimas išryškėjo ir baigiamajame bakalauro darbe, kuriame VILNIUS TECH studentai Laura Venckutė (Elektronikos fakultetas) ir Abderrazak El Aamrani (Mechanikos fakultetas) sujungė elektronikos bei medicinos inžinerijos žinias, kurdami žmogaus judesių atpažinimo ir vertinimo sistemą. Projekto pradžioje Medicinos inžinerijos ir Elektronikos inžinerijos studijų programų studentai siekė išspręsti problemą, aktualią tiek sporto, tiek reabilitacijos srityse – trūksta prieinamų sistemų, galinčių automatiškai atpažinti ir įvertinti žmogaus atliekamus judesius ir suteikti momentinį grįžtamąjį ryšį. Kaip pažymi projekto autoriai, neteisingai atliekami judesiai gali sumažinti treniruočių efektyvumą ir padidinti traumų riziką reabilitacijos, sporto ar kasdienės veiklos metu. Būtent todėl buvo nuspręsta ieškoti technologinio sprendimo, kuris galėtų padėti objektyviai ir greitai įvertinti judesių kokybę. [caption id="attachment_120706" align="alignnone" width="2048"] Elektronikos ir medicinos inžinerijos studentai sukūrė žmogaus judesių analizės sistemą[/caption] Idėja kilo iš ankstesnių projektų ir studijų metu įgytos patirties, o svarbiu postūmiu tapo dėstytojų pasiūlyta bendradarbiavimo galimybė. Nuo pat pradžių buvo aišku, kad projektui reikės skirtingų sričių žinių – judesių analizė reikalauja ne tik techninės sistemos sukūrimo, bet ir gebėjimo apibrėžti prasmingus žmogaus judesių vertinimo kriterijus. Studentai projekte pritaikė skirtingas, tačiau neatsiejamas ir papildančias kompetencijas. Elektronikos inžinerijos studentė buvo atsakinga už kompiuterinę regą, įterptines sistemas ir sistemos integravimą, o medicinos inžinerijos studentas prisidėjo biomechanikos bei žmogaus judesių vertinimo žiniomis. Nors darbai buvo paskirstyti pagal kompetencijas, svarbiausi sprendimai buvo priimami kartu. Nuo pirminės koncepcijos iki veikiančios sistemos Pradiniame etape buvo planuojama sukurti sistemą, galinčią analizuoti platesnį judesių spektrą ir atlikti daugiau analizės funkcijų. Tačiau projekto eigoje teko atsižvelgti į techninius apribojimus, turimus aparatinius resursus ir baigiamojo darbo apimtį. Dėl šių priežasčių dalies idėjų buvo atsisakyta. Komandos nariai teigia, kad projekto metu nekilo didesnių nesutarimų. Sprendimai buvo priimami aptariant galimas alternatyvas, vertinant jų atitikimą projekto tikslams ir, kai buvo įmanoma, išbandant skirtingus metodus praktikoje. Kai techniniai reikalavimai nesutapdavo, buvo ieškoma sprendimo, kuris geriausiai atitiktų tiek projekto tikslus, tiek įgyvendinimo galimybes. Galutinis projekto rezultatas – žmogaus judesių atpažinimo ir grįžtamojo ryšio sistema, paremta kūno pozos nustatymo algoritmu, skirta krepšinio metimo analizei. Sistema realiuoju laiku aptinka žmogų, nustato jo kūno padėtį ir pagal biomechaninius kriterijus įvertina metimo techniką, o vėliau pateikia vartotojui grįžtamąjį ryšį. Tarpdiscipliniškumo vertė ir ateities galimybės Testavimo metu sistema veikė geriau nei tikėtasi – ji sėkmingai analizavo skirtingo ūgio naudotojų judesius ir išlaikė patikimą veikimą net iki 12 metrų atstumu. Studentų teigimu, lūkesčius pranoko ne tik techniniai rezultatai, bet ir pats bendradarbiavimo procesas. Jų nuomone, teoriškai tokį projektą būtų galima įgyvendinti ir vienos srities specialistui, tačiau praktiškai tai būtų sudėtinga ir neefektyvu. Projektas reikalavo tiek elektronikos žinių, tiek žmogaus judesių analizės supratimo. Be abiejų sričių kompetencijų būtų reikėję daug daugiau laiko skirti naujų temų studijavimui ir sprendimų paieškai. Ateityje studentai mato galimybių toliau plėtoti projektą gerinant sistemos stabilumą, optimizuojant resursų naudojimą, plečiant palaikomų judesių skaičių ir didinant judesių atpažinimo tikslumą. Nors jie dar nėra tikri, ar ateityje dirbs būtent šioje srityje, tikisi ir toliau gilinti žinias susijusiose technologijų ir inžinerijos kryptyse. Vadovų įžvalgos: tarpdiscipliniškumas kaip ateities inžinerijos pagrindas Baigiamojo darbo vadovai pabrėžia, kad projekto tema natūraliai reikalavo skirtingų disciplinų bendradarbiavimo. Tačiau didžiausia šio projekto vertė slypi ne tik sukurtame techniniame sprendime, bet ir studentų gebėjime efektyviai bendradarbiauti. Medicinos inžinerijos studijų programos dėstytoja prof. dr. Kristina Daunoravičienė pabrėžia, kad žmogaus kūno padėties atpažinimo ir vertinimo sistemos kūrimas apima tiek žmogaus judesio ir biomechanikos supratimą, tiek gebėjimą sukurti techninę sistemą, kuri galėtų surinkti, apdoroti ir pateikti informaciją vartotojui. „Skirtingų žinių ir kompetencijų poreikis nulėmė, kad tema tapo puikia terpe bendradarbiavimui tarp medicinos ir elektronikos inžinerijos studentų. Tokiuose projektuose gimsta ne tik techniniai sprendimai, bet ir gebėjimas suprasti kitų sričių logiką, apribojimus bei prioritetus“, – teigia prof. dr. K. Daunoravičienė. Nors projekto pradžioje studentai buvo nepažįstami ir atstovavo skirtingoms studijų kryptims, bendras tikslas greitai tapo pagrindu sėkmingam darbui. Vadovė pabrėžia, kad medicinos inžinerija į projektą atnešė žmogaus judesio vertinimo ir rezultatų interpretavimo perspektyvą, o elektronikos inžinerija – sistemų architektūros, prototipavimo ir optimizavimo žinias. Pasak prof. dr. K. Daunoravičienės, svarbiausias projekto rezultatas yra ne tik sukurtas prototipas ir jo išvesties palyginimas su „Xsens“ judesio analizės sistema gautais rezultatais. „Ne mažiau svarbios yra bendradarbiavimo, komunikacijos, pasitikėjimo, iniciatyvos ir gebėjimo mokytis vienam iš kito kompetencijos. Būtent jos leidžia geroms idėjoms virsti realiai veikiančiais sprendimais“, – įsitikinusi profesorė. Elektronikos fakulteto dėstytojas doc. dr. Vytautas Abromavičius taip pat atkreipia dėmesį, kad kad dirbtinio intelekto eroje vis didesnę reikšmę įgauna ne tik techninės kompetencijos, bet būtina ir aiški komunikacija, gebėjimas suprasti skirtingų sričių specialistus ir kartu siekti bendro tikslo. „Šis baigiamasis darbas parodė, kad mūsų studentai puikiai bendravo tarpusavyje, gebėjo specifinius ir profesinius terminus perteikti paprasta, suprantama kalba. Toks tarpusavio supratimas leido efektyviai sujungti skirtingų disciplinų žinias į puikų rezultatą“, – sako doc. dr. V. Abromavičius. Jo teigimu, tarpdisciplininių projektų poreikis šiuolaikinėje inžinerijoje nuolat auga. Kiekvienas realus rinkai kuriamas projektas susideda iš daugelio dedamųjų, todėl platesnis problemos suvokimas užtikrina geresnį produkto pritaikomumą ir galutinį užbaigtumą.
Plačiau